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导致性取向障碍的因素是什么

放大字体  缩小字体 发布日期:2024-12-27   浏览次数:39

  两性生活是男性女性繁衍后代的一个本能,这就是为什么异相吸,同性相斥。可是现在除了出现同性恋这个现象之外,好存在一些人,他们受到性取向障碍的困扰。那么下面小编就带着大家一起去了解这是怎么一回事。

  其产生的因素较为复杂,目前心理学上主要认为导致性取向障碍的为以下几种因素:

  1.遗传因素:目前尚缺乏有关的家谱中发病率的资料,但推测遗传因素可促使其对某些环境因素易感。

  2.环境因素:家庭影响在同性恋的发生上所起作用是非常明显的,生活在女性多的环境中,男孩常具有女性心理,易发展成同性恋。

  3.经济因素:经济贫困者无力娶妻易导致同性恋。西方由于社会复杂,男性不易获得一个稳固的男性身份,而且有一种逃避男性责任的潜在倾向,也易发生同性恋。

  在合理异性成员存在的情况下,性爱或性兴趣的中心对象脱离了社会所公认的合理异性成员,而指向同性的一种性心理障碍。如果由于环境条件的限制,合理异性成员并不存在或无法接触而出现一时的性取向异常,多属境遇性的,会随环境条件的改变而改变,不属于性取向障碍。性取向障碍最常见的例子是同性恋。但在不同的社会文化中,同性恋是否算性取向障碍亦有不同看法。

  据称同性恋有某种自然性的背景。观察者指出,猴类在性发育成熟之前的性兴趣几乎全是同性恋性质的,同性恋也是狒狒、猩猩群体生活中的一个必要的组成部分。在人类,古希腊曾特别推崇同性恋,认为它是和审美、道德等美好的品质有关。当前某些西方国家亦对同性恋采取容忍的态度。美国精神疾病分类系统不再将同性恋纳入性心理障碍。但基于目前中国专家的意见和中国人民传统的观念,同性恋应属于有悖常态的性取向障碍。

  以上就是产生性取向障碍的一个因素分析,从这些因素中我们可以看得出来除了遗传因素的影响,日常生活中环境,还有经济因素等一些外在东西的影响也会导致人们出现这个问题。所以大家要多了解这些常识,科学的去对待。

  本报青岛讯小学生上性教育课到底怎么样?学生、家长、老师如何面对?近日,青岛市市南区宁夏路小学开设了第一堂性教育课,终于撩开了这个“神秘面纱”。

  12月25日下午2时整,210名五年级小学生围坐一堂。五年级2班的房东小朋友告诉记者,以前从没有上过这种课,感觉非常新奇。另一位同学则说,以前同学们在一起提到“性”时总是偷偷摸摸,现在终于可以“名正言顺”了。

  而小学生的性知识是否真的匮乏,答案让人吃惊。当授课老师问在座的学生“提到‘性’时能联想到什么”时,在座的小学生竟一口气说出了60多个有关性的名词,其范围几乎涉及到所有性方面的知识。

  “什么是遗精”、“什么是性交”、“例假来了该怎么办”……课堂上,这些十一二岁的孩子提出的问题相当“尖锐”,让在座的老师感到惊讶。一位班主任说,想不到学生知道得这么多,这样迫切要求了解性方面的知识。在场的杨鸿清校长也说,今天来讲课的是从社会上邀请来的专家,目前学校只有一名卫生教师,还不能满足对孩子教育的要求。

  当天应邀到场的还有十几位家长。一位姓张的家长说,过去在家孩子问起有关性方面的事,总是呵斥他,没想到儿子不知从哪里了解到这么多,看来这样的课开得非常及时。其中几位家长则说,觉得这堂课有些问题讲得还是太“透”了,应该侧重解答孩子成长过程中的一些实际问题。

 
 
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