在心理学界和教育部门的大力提倡下，我国青少年的性教育工作持续展开并取得了不少成果，无论学校还是家长都不再谈“性”色变，人们也不再单纯地将西方国家的观念开放和性文明与性行为的放纵相关联。随着青少年性成熟的提前，性教育话题越来越被社会各界所重视，家长们在进一步认识它的重要性的同时，也被自己的心理障碍困扰着。
称为“性培养”其实更合适
通常所说的“性教育”包括性生理和性心理两方面的知识；还有性道德，主要指男女两性交往中的道德规范，这是需要后天培养的；此外，还包括自我性保护，男女两性的交往是整个性教育工作的基础。由此看来，性教育是需要全面渗透，长期实践的，张教授建议尤其是家长应该树立“性培养”意识，争取成为孩子成长中最好的性教育老师。
张教授曾经参加过一个全国大样本调查，结果显示：20年间，我国女孩子的性发育期整整提前了一年，男孩子提前了两年。这样的速度是否在正常范畴呢？让我们来看看联合国卫生组织提供的调查数据：发展中国家的孩子，性发育期每十年会提前一个月。在这样的情况下，很多不到学龄的孩子，甚至四五岁开始便有了某些性反应，如果家长期待“性教育”一蹴而就的话，在孩子提前产生性反应时便会不可避免地与父母之间出现尴尬。张教授认为：“现在的社会，家长和老师都应该对孩子性行为的生理和心理表现有所了解，知道如何应对孩子的反应并帮助他们。尤其对较早出现性反应的孩子，在性方面要有一定的培养，而不是所说的教育。”现在上海具体确定为“性教育”的课程开展多是在小学高年级，而在低年级，一些较宽泛的问题，比如男女生之间的交往，如何对待友谊已经成为教育的重点，这也体现着“性培养”的要求。
何时对孩子进行性的教育？
随时随地是这个问题最好的答案。性生理卫生等知识，可以提前一些教，在性发育之前就可以教了。两性关系方面，他们感兴趣的东西没有必要教得太早，但一定要在孩子开口发问的第一时间给予解答。如果孩子小的时候，因为感兴趣提出问题，家长、老师或回避不答，或用责备的口吻来回答，这都会让孩子产生不适的感觉，加剧他们不必要的好奇。很多孩子在青春期出现性行为异常就与这种神秘感有关。另外，当孩子小的时候因为感兴趣来问大人，如果得不到回答，长大了便不再会问，即便仍旧问出来，家长这时候回答也就困难了许多。
性知识的普及异于行为开放，成人更要接受性教育
瑞典等欧洲国家的性教育开始得比较早，过去我们国家对此通常有着一些误解，会比较敏感地以为他们是性行为的开放。其实，在这些国家，更多的是性知识的开放，伴随与此，人们的行为会更加的卫生、文明和健康。如今，在国内，让大多数孩子们接受性教育不再是难事，人们开始了解到它的重要性，很多家长已经不再将“性教育”和“性开放”联系在一起。在这里我们仍要呼吁大家：在学校进行的性教育都是引导性文明，丰富性知识的，相关机构对青少年的性教育也都是健康、安全和合理的，不要因为偏见使孩子的这部分知识出现空白。
张教授还提醒，就从他近年做心理咨询的经历来看，现在全社会已经越来越关注孩子的性教育问题，很多白领甚至会花精力和金钱去参加一些社会机构开展的相关教育，学习对孩子的性知识、性卫生和性行为方面爸爸妈妈应该怎么做，这是极有必要的。
国外很多媒体呼吁：对小孩子进行性教育最合适的老师是家长，因为孩子与父母相处的时间较长，他们观察的和模仿的对象多为父母。通常性心理学认为：小孩子不知不觉会模仿父母的形象，一般男孩模仿爸爸，女孩模仿妈妈。可见，父母自身在家庭性教育中扮演着重要的角色，因此他们也要在性知识上做好准备，这样才能给孩子及时准确的解答，正确培养他们的性意识。所谓的准备就是在孩子开口发问之前多了解这方面的知识，不要到时候措手不及。
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