就在08年12月28日，教育部公布《中小学健康教育指导纲要》，首次提及“在高中阶段还将涉及避免婚前性行为”。
“我们的性教育落伍了，是时候改改”已成为全民族的共识。只不过，这场运动到底是要“匀速前行”，还是真得“狂飙猛进”？
性教育缺失是因为“性”依然是隐私
不可否认，性话题开放程度的提升给当代年轻人带来了前所未有的冲击。由此，课堂上那点关于青春期性别意识、生理结构的“性健康教育”，的确和现代社会脱节了。可把这视为“性教育”，本身也是一种错位。
“性教育”本该承担起让人明晰男女社会角色定位，学习做个健康的好男人和好女人的责任，因此，该是一门包含性生理知识、性别教育、性健康教育、性心理教育、性美感教育、性道德教育等在内的综合学科。
课堂上之所以偏重“性健康”教育，实在是因为中国传统道德观念使然。即使在思潮开放的当下，在大庭广众之下公开讨论“性”话题，依然是“勇敢者的专利”，更何况“为人师表者”对自己的言行举止自然更加慎重，于是学校能避就避，而家长则更不会主动和孩子讨论这方面的话题。
这样，纵然其他话题可以大书特书，关于性生理方面的知识，一样还是讳莫如深。殊不知，越是欲盖弥彰，越能调起孩子的好奇心。于是，他们把看“黄片”当作了“性教育”，可以嚷嚷“我们只对介绍‘做爱’感兴趣”。
性，美感和责任胜于劲爆
当青年人只关注于“性爱”时，“性教育”显然是失败了。这种对性爱的单纯索取，是种回归动物本能的行为，带来的只能是他们把性当消遣，而不懂得尊重对方、珍爱自己，甚至对社会都可能造成危害。
希望性教育再劲爆一点，还体现出性教育中美感教育的缺失。劲爆的性知识虽然满足了人正常生理发育对性的欲求，但也会因太注重生理刺激而忽视了性美感，对人道德精神的破坏力十分巨大。因此，“性教育”，首先应提倡性美感教育。
性美感，就是对青少年进行审美教育，其中，尊重和欣赏异性是关键。让女孩学会欣赏雕塑大卫，让男孩体会维纳斯之美。这些塑像既提供了性信息，又进一步帮他们塑造各自的性别角色??男性阳刚、女性阴柔。精神上对异性的尊重也能获得欲望的满足。拿男孩来说，他就该充当保护者的角色，主动爱护帮助女孩，在获得女孩好感的同时，男孩也会认为自己更像个男人，一举多得。
性教育，是一辈子的事
毫不夸张地说，一个国家的性文明程度标志着这个民族的文明程度。因此，全社会没人能离开“性教育”，这门课程应贯穿人的一生。理想中的性教育模式，需要家庭、学校、社会等几方的合力。
“性教育”绝不单单是老师的事，父母才是孩子性教育的启蒙老师。“性教育”应在出生后就进行，学校则应将这门功课系统地传授给孩子，并且必须要坦陈布公。要知道，“性”是人类最本真的话题，只要心态健康，它就绝不是满足个人私欲的“遮羞布”。即使在公开场合科学地讨论“性”话题，也是很正常的事情。
此外，社会对“性教育”更有不可推卸的责任。现在网络和影视剧已成为孩子吸收性知识的最主要工具，但其良莠不齐的内容，很容易让孩子误入歧途。因此须加大对“制黄贩黄”的惩处力度、肃清文化市场。文化工作者更应发挥其特长，不要对“性教育”欲说还休，而应积极制作些教育片，帮孩子正确认识性问题。